Маленькая вольность, которую мы позво­лили себе по отношению к пословице, нужна нам, чтобы подчеркнуть важность затронутой темы: если народ призывает беречь что-то, как зеницу ока, то есть как глаз, то подразумевается, как же нужно беречь сам глаз».
Полезный совет. И в общем-то ему за­частую следуют, но... Немножко позже, чем хотелось бы нам, специалистам-оф­тальмологам. Обычно заботиться о зре­нии ребенка начинают, когда он уже учит­ся в школе или чуть раньше, когда он к ней готовится. А по-настоящему охра­на зрения детей должна начинаться за­долго до поступления детей в школу, Ведь непременно нужно, чтобы каждый ребе­нок, начиная учиться, имел хорошее зре­ние, чтобы все зрительные функции (цент­ральное, периферическое, цветовое зре­ние) было в порядке. В ином случае он должен обучаться или в школе для слабовидящих (если острота зрения на лучшем глазу менее 0,3). или даже в школе для слепых.

Мама внимательно просматривает тетради сына-второклассника: вер­но ли решена задача, правильно и аккуратно ли сделано упражне­ние по русскому языку, и, нако­нец, выучил ли мальчик стихотво­рение. Кажется, все в порядке. И ребёнок может идти гулять. Но в дневнике в расписании сле­дующего дня значится еще один предмет — труд. Почему же мама, да и многие другие родители не обращают на это внимания? Может, это оттого, что в строчке против слова «труд» не записано задание? О роли труда в становлении и развитии маленького школьника многие родители наслышаны. А вот чем занимаются их дети на уроках труда, они зачастую даже не пред­ставляют. Отчасти это понятно, ведь о программе по математике, русскому языку и чтению мамы и папы легко узнают из учебников. И на родительских собраниях много говорят именно об этих предметах: учитель знакомит родителей с за­дачами изучения курсов, с требованиями, которые предъявляются к знаниям учащихся, дает советы, как помочь сыну или дочери при выполнении домашних заданий, и т. д.