Xilisoft Video Converter Standard 5.1.18.0116 - мощный, универсальный видео конвертер. Поддерживает большинство популярных видео форматов, в том числе DVD, VCD, SVCD, MOV, RM, AVI, MPEG, MPEG1, MPEG2, MPEG4, WMV, 3GP, h264 и т.д. Присутствует возможность конвертирования в iPod и PSP видео. Кроме того, Xilisoft Video Converter позволяет с легкостью извлекать аудио из видео с последующим конвертированием в MP2, MP3, AC3, RA, M4A, OGG, AAC и другие форматы.

Compared with other similar software, Xilisoft Video Converter has many additional features such as the following:
1.It supports converting to iPod, PSP, MP4, 3GP mobilephone, Zune, iPhone MP4, BlackBerry etc.
2.Support H.264/PSP AVC and H.264/MPEG-4 AVC encoding/decoding.
3.Support converting to Apple TV h264 & Apple TV MPEG-4, helps you enjoy videos on TV comfortably.
4.All properties and settings are displayed in the interface.
5.All encoders/codecs are built-in.
6.Extract picture from video files and output as JPG, PNG, GIF, BMP, SWF.
7.Convert one source file to several by customizing size or time.
8.It provides batch conversion and multithreading, you can convert multiple files at the same time.
9.Provides rich profiles for you to choose, and enables to customize and save for future use.
10.You can add several profiles for one to output various formats simultaneously.
11.Support running in background while converting.
12.The snapshot provides you with image snapping, and also you can grab picture by setting the duration.
13.Video Converter Standard provides Chinese, English, German, Japanese.
14. The newly added support for multi-core CPU makes the video conversion much quicker.
15. Directshow decoding gets supported in the new version.
16. Better conversion video and audio quality is offered now.

Год выпуска: 2009
Разработчик: Xilisoft
Официальный Сайт: www.xilisoft.com
Совместимость: All Windows
Категория: Мультимедиа
Язык интерфейса: Английский
Размер файла: 16.3 MB
Лекарство: Присутствует (Key)
Информация для восстановления: 5%



-----------------------------
+ Обзор старых книг "Настоящий вожатый"
Лев Кассиль. "Увидеть будущее": Сборник статей о воспитании и о детской литературе Составитель Е. А. Таратута. М.: Педагогика. 1985.
О воспитании и о детской литературе Лев Кассиль писал охотно и много. И если собрать под одну обложку все выступления Кассиля на эти темы, да прибавить сюда его многочисленные речи на съез­дах, пленумах, конференциях, совещаниях и прочих меро­приятиях в литературной, пе­дагогической и комсомольско-пионерской сфере, да опуб­ликовать его дневники и пере­писку, относящуюся к упомя­нутым темам, то получилась бы книга в несколько раз больше той, что увидела свет в издательстве «Педагогика». К тому же сборник неро­вен: глубокие, теоретически ценные статьи соседствуют тут с рядовыми и заурядными. Наиболее интересны три статьи разных лет - от 1935 года до 1960-го: «Гал­стук в кармане», «Мальчиш­ки», «Секрет молодости».. Они не только затрагивают острые проблемы воспитания и пионерской работы, но и нема­ло говорят о богатой и раз­носторонней деятельности са­мого автора.
Известно, что Кассиль с блеском выступал в любой ре­бячьей аудитории: общий язык с детьми любого возраста он находил с полуслова. Но не только с трибуны, со сцены общался он со своими юны­ми читателями. Нередко они приходили к нему в редакцию и даже домой. В статье «Галстук в кармане», опубли­кованной в «Известиях» в 1935 году, Кассиль вспомина­ет, как дома у него собра­лись сотрудники одной из самых необычных редакций. Вы­пускаемый ими литературно-художественный журнал «На­ша жизнь» целиком делался руками ребят, которые жили к тому же в разных, весь­ма отдаленных друг от друга городах: Тифлисе, Орехово-Зуеве, Мурманске, Ленинакане...
Самым интересным в жур­нале был раздел «Спешное заказное». О чем только не рассказывали ребята в этом разделе! О классных делах и о помощи отстающим, о разных случаях на уроках и переме­нах и об услышанной ими лекции по истории Древнего Египта. «Об одном только вы почти ничего не прочтёте в этом самом укромном! уголке журнала, на этих самых искренних страницах его, - с горечью замечает Кассиль. - Вяло и неинтересно пишут ребята о своей пионерской жизни. Отрядные сборы, беседы с вожатым, пионерские дела, сборы у костра - все это, видимо, перестало быть «спешным заказным»...»
Кстати, в той же статье Кассиль отмечает интересный способ получения знаний, какой придумали в 30-е годы московские школьники: они записывают на бумажке интересующие их вопросы и идут в редакцию, чтобы полу­чить на них ответы. Какие же вопросы волновали тогдашних московских ребят? Самые разные. «Правда ли, что есть такая пушка, которая может выпулитъ снаряд за сто ки­лометров? Где сейчас летчик Чухновский? Где живет, если жив, герой такой-то книжки и можно ли ему написать? Как здоровье Циолковского? С чего началась самая-самая первая заварушка, из которой вышел конфликт Абиссинии с Италией?» Или: «На дворе живет пьяница и хулиган, исправлять ли его ребятам или лучше заявить в милицию?..» И даже: «А в каком кино покажут фильм «Петр I», когда выйдет?»
Действуя по методу проб и ошибок, ребята не случайно вышли на Кассиля: он был одним из немногих «вожатых» в Москве, кто мог ответить на все эти вопросы и на кучу других, и ответить интересно, не равнодушно. А что же настоящие вожатые? Что же пионерский отряд? - Ну, отряд... - сразу поскучнев, тянет маленький посетитель, пришедший к Кассилю, - У нас такой вожатый, что не только ответа, но и вопроса такого не выдумает...
В самом деле, Кассиль немало встречал таких вожатых На одной из встреч с ними он в шутку задал такой вопрос: «Как писать правильно - Стефенсон или Стивенсон?» Слушатели помялись, потом один из них уверенно заявил: «Можно писать и так, и этак». Ни одному не пришло в го­лову, что Кассиль говорил о разных людях... «Как может такой вожатый иметь автори­тет среди ребят, читающих и знающих в десять раз боль­ше его? - замечает Кас­силь.- Как может он соот­ветствовать «спешным заказным» запросам своих питом­цев? Как может укреплять связь учеников с педагогами не шибко грамотный паренек, которого райком по недоразумению или по небрежности своей прикрепил к ребятам, если в классе, где ведется борьба за правильную орфо­графию, он вывешивает объяв­ление: «Собране назначаитца...»?»
- Ну это когда еще бы­ло... - скажет читатель. - Те­перь таких «грамотеев» среди вожатых нет.
Действительно, это пример из 30-х годов. Но вот эпи­зод на двадцать лет побли­же - из статьи Кассиля «Секрет молодости» (1956). Тут он рассказывает, как на одной из таких же встреч вожатые - главным образом девушки - стали жаловать­ся, что не могут «нащупать основные общие интересы, найти общий язык, установить общие связи» Между пионера­ми и вожатыми. Вместо ответа писатель задал им несколько вопросов:
- Как называется самый большой корабль в мире?
- Где и когда состоятся ближайшие Олимпийские иг­ры?
- Что такое «Кон-Тики»? И так далее. Резонность этих вопросов подкреплялась тем, что незадолго до встре­чи с вожатыми Кассиль дол­го беседовал с пионерами одной из подмосковных школ, и они как раз и обсуждали все эти вопросы, обнаружив и живой интерес, и точные знания. Правда, большинство этих вопросов по-настоящему вол­нует только мальчишек... Но раз тебя назначили вожатым, ты должен вникать и в мальчишеские интересы.
Кстати, необыкновенно цен­на статья Кассиля «Мальчиш­ки», впервые напечатанная я «Известиях» в 1960 году, - подлинный гимн мальчише­ской любознательности, настойчивости, отваге, инициа­тиве, стремлению к подвигу. У взрослых людей эти качества отличают новаторов, пере­довиков, прекрасных органи­заторов, людей, привыкших жить творчески, - как они нужны в сегодняшней нашей жизни! А между тем их не так уж и много. Отчего? Может быть, одна из главных при­чин: школа, семья, пионерская организация нередко воспитывают мальчишек без учета то­го, что они - мальчишки. Ведь в наше время и школь­ное, и пионерское, а нередко и семейное воспитание - чаще всего «женское».
Ключом к правильному вос­питанию мальчишек Кассиль считает «то высокое, «макаренковское» взыскательное до­верие, которое так импони­рует маленькому подрастающему мужчине. Если мальчу­ган чувствует, что вы ему верите, он и сам всегда постарается быть во всем таким, каким вы его считаете. И тог­да, дав ему самому ощутить высокий романтический настрой собственной души, вы уже можете заставить его по­нять и почувствовать, что правдивость - это бесстра­шие, лживость - подленькое отступление от суровых требо­ваний правды. А жестокость - это вовсе не доблесть, а гадкое стремление труса обезопасить себя любыми способами, хотя бы и бесчестными, это - тор­жество злобной робости. Веж­ливость же - признак силы, заботливо уважающей более слабых».
До сих пор можно слышать жалобы вожатых: мальчишек-де трудно вовлечь в пионерскую работу. Поневоле выхо­дит засилье девочек в пионерском да и комсомольском активе... Кассиль относился к таким сетованиям скептиче­ски. «Думаю, что жаловаться на это приходится как раз тем, - замечает он, - кто не учитывает опять-таки особых черт мальчишеского характе­ра. Мальчишкам враждебна голословная абстрактность. Их всегда интересует только само дело, его суть. Но де­ло это должно быть интерес­ным».
Менять надо характер пио­нерской работы, сделать ее энергичной, разнообразной и по-настоящему действенной, учитывая не только девчоночьи, но и мальчишеские интересы, - тогда-то мальчишки не только не будут уклонять­ся от пионерской работы, но сами будут стремится участ­вовать в ней.
В сборнике много других статей - таких, что непре­менно запомнятся, заденут за живое родителей, педагогов, вожатых, библиотекарей.
Иные страницы, наверно, при­влекут внимание и самих ре­бят. Так что, несмотря на сожаления о неполноте и не­ровности сборника, выход его можно только приветствовать.
С. Конев