-------------------------------
отвлечённо письмо:
Мой внук Алеша – ласковый, «домашний» мальчик. Я внимательно наблюдаю за ним, изучаю его характер и, мне кажется, неплохо знаю мальчика. А рассказать я хочу о том горьком, что привнесла в душу ребенка школа.
Случай первый. Возбужденный, улыбающийся Алеша, еще не сняв ранец, поделился: «Ой, бабушка, какой у нас был смешной урок! Мы все писали открытки учительнице, поздравляли ее с днем 8-го Марта и опускали их в почтовый ящик возле школы.
Сережа тоже написал и сделал пятнадцать ошибок! Сегодня на уроке учительница всех нас благодарила, а Сережину открытку читала вслух и смеялась, и мы все смеялись тоже!» – «А Сережа?» Внук задумался: «Сережа не смеялся! Он лежал головой на парте, а после урока первый вскочил и выбежал из класса, наверное, домой убежал!»
Больше я не расспрашивала внука, думала, какое же унижение пережил этот незнакомый мне мальчишка, тоже ведь чей-то внук, сын. И ужасно, что участником коллективной жестокости был мой внук. Конечно, мы постараемся, чтобы Алеша понял, что поступил плохо. А вот осознает ли учительница низость ею совершённого? Или она, уверенная в правоте, будет по-прежнему организовывать ребят на унизительные судилища?
Случай второй. «Я получил пятерку по рисованию!» – объявил за обедом Алеша. Я, конечно же, его похвалила. «Но я ее просто так получил», – озадаченно добавил внук. Я достаточно насторожилась. «У нас был урок чтения,- рассказал Алеша. Все внимательно слушали того, кто читает, и следили за ним по книжке, а Саша не слушал, раскрашивал свои ногти. Учительница разозлилась на него и сказа­ла: «Коркин, иди к доске и занимайся художеством так, чтобы все видели!» Саша вы­шел и молча стоял, опустив свои руки. «Кто хочет раскрасить Коркину ногти?» – спросила учительница. Все дети молчали. «Ребята! Кто выйдет к доске раскрашивать Коркину ногти, тому я поставлю пятерку по рисованию…»
Тут я почувствовала недоброе. «И ты вышел и раскрасил?» – «Да, а Саша отбивался, и все смеялись, даже учительница»…
Признаюсь, не поверила я внуку. Утешала себя надеждой, что он что-то преувеличил. Но после беседы с учительницей расстроилась: все, что рассказал Алеша, подтвердилось. «Хороший мальчик, – сказала учительница про моего внука, – помогает мне дисциплину в классе налаживать». Я же поняла: видно, многое упустили мы в характере мальчишки, а школа ему такого добавляет, что выправлять да выправлять…
Е. Конюхова Тула