------------------------
+ обзор старых книг: Устремлены в будущее и установки ряда авторов на вос­питание у читателя широкого эстетического кругозора сред­ствами всего содружества ис­кусств. К этому настойчиво призывают А. Кленов и В. Курчевский. Они даже втягивают родителей дошколят в совре­менные эстетические споры. Мне лично очень перспектив­ной в плане опережающего развития ребенка представля­ется позиция Курчевского. «В процессе эстетического воспитания, - пишет он, - мы уделяем много внимания логи­ческому осмыслению произве­дения искусства, подчас вовсе игнорируя или отбрасывая его эмоциональную сторону. Зна­комство ребенка с шедеврами русского и мирового изобразительного искусства сводится к описанию сюжета картины, т. е. практически к уроку по развитию речи, пересказу увиденного. Вырастая, такой чело­век старается рационально расшифровать картину, изло­жить ее содержание, вовсе не адекватное произведению искусства. В детстве он не научился чувствовать, как гово­рят, душой воспринимать искусство... Дефицит чувства - жестокая утрата. Чувственное, эмоциональное восприятие ис­кусства нужно воспитывать».
Издательство «Педагогика» делает большое и нужное де­ло. Выпускаемые им книги, не­смотря на отдельные просчеты, открывают немалые возмож­ности для целенаправленно гармонического развития дошкольников, для успешной подготовки их к школе. Более того. Совместное чтение и вы­полнение рекомендаций, опы­тов и упражнений, предлагае­мых в книгах, исподволь сбли­жают ребенка и взрослого, усиливая авторитет последне­го, вызывая любовь и благо­дарность к нему. Разумеется, это больше сплачивает семью, чем многочасовые совместные бдения у телевизора.
Но издательству вместе с книготорговыми организация­ми стоило бы задуматься, по­чему многие любознательные и готовые способствовать опережающему развитию ребенка родители не только не имеют в своих библиотеках названных выше книг, но зачастую и не знают об их существовании; почему их не имеют и учителя начальной школы. В чем только здесь причина? Книги осе­дают в библиотеках? Но и там их «кот наплакал». Мал ти­раж? Во всяком случае такие книги, как «Малышам о звез­дах и планетах» Е. Левитана, «А что там, за окном?» В. Кур­чевского, «Там, где музыка живет» А. Кленова, заслуживают второго, а «Физика для малышей» Л. Сикорука и «Развивающие игры» Б. Никити­на - и третьего издания и значительно больших тира­жей. При некоторой доработ­ке, в расчете уже на XXI век, эти книги должны и могут стать настольными и для ро­дителей, и для воспитателей старших групп детских садов, и для учителей начальной школы.