------------------------------
+ под чертой письмо: Одно расстройство
Не знаю, как где, а в наших условиях с кабинетной систе­мой - одно расстройство. Преимуществ, даже призрач­ных - заниматься историей под портретом Петра I, а ли­тературой в присутствии бю­ста Пушкина - и тех нет. Наша школа односменная, расписание уроков совпадает, и я, например, свои уроки истории постоянно провожу в кабинете химии или изобра­зительного искусства.
А детям, действительно, пе­ребежки из кабинета в каби­нет приносят одно лишь не­удобство. Они, особенно ма­ленькие, «сеют» свои вещи то здесь, то там. И что же тогда тут получа­ется? Начался урок, а Мах­муд тянет руку: «Муаллима, я ручку забыл в другом каби­нете!» Через пять минут дру­гой ученик: «Ой. шапку оста­вил, порвут, можно я за ней схожу?» Дети не успевают за десять минут подготовиться к следующему занятию. Прихо­дишь на урок, а они взвин­ченные перебежкой, взбудораженные. Невозможно за­держаться в кабинете на не­сколько минут после урока: приходят дежурные из класса -«хозяина», требуют, чтобы мы уходили - им надо про­водить уборку. А если детей (моих) заинтересовала тема урока, и они задают вопросы? Отвечать на них в коридоре, в гаме и толчее? Смешно...
Найдутся ли люди, которые прекратят эту кочевую жизнь, эту бессмысленную беготню?
Ш. Хусаинова
Марыйский район Туркменистан