--------------------------
+ отвлечённо: Цели развития основного (базового) образования
Традиционная система базового образова­ния, обладая естественной инертностью в условиях интенсивного обновления общества, сегодня начинает отставать еще больше, чем обычно. Потребность в ее обновлении обусловила появление школ нового типа, призванных обеспечить качественно новый уровень образо­вания, повести современную школу к гуманитаризации образования и гуманизации образо­вательной системы в целом.
Таковой является, на наш взгляд, новая (базовая) школа. Опыт работы подобных учебных заведений в России и за рубежом позволяет выделить преимущества новой формы обучения. Перспектива ее развития четко определяется потребностями страны в кадрах интеллигенции и требования­ми перестройки российской школы.
Исходя из этого, основной целью новой базовой школы является восстановление интеллектуального фонда страны как националь­ного богатства, всемерное содействие духовному и гражданскому становлению детей и юношества.
Современная основная общеобразователь­ная школа является соответствующим звеном в системе непрерывного образования и позволя­ет осуществить полноценную связь с профиль­ной (средней) школой, средними специальны­ми учебными заведениями, производством.
Первоочередными задачами новой базо­вой школы являются:
- подготовка к жизни на всех этапах образования;
- предоставление полноценного, разно­стороннего, развивающего базового образова­ния, направленного на самостоятельное приобретение знаний;
- содействие наиболее полному раскры­тию творческих потенций личности, ;
- выявление наиболее способных уча­щихся и предоставление им широкого совре­менного образования, превышающего уровень обязательных требований типовых учебных программ, при самостоятельном выборе предметов для углубленного их изучения;
- формирование культуры мышления, развитие памяти, воображения, внутренней мотивации изучения дисциплин, приобщение учащихся к культуре и истории страны, .
Создание новой формы базовой школы предполагает реализацию задач дифференциро­ванного обучения учащихся с учетом их интересов, склонностей и потребностей сред­ней школы в профилизированных учащихся старших классов.
Учебно-воспитательный процесс в основ­ной школе необходимо, на наш взгляд, полностью переориентировать с репродуктив­ного типа деятельности учащихся на продуктивный, на формирование навыков и умений самообразования, направленного на самостоятельное углубление и расширение знаний. На всех ступенях обучения целесообразно обеспечить развивающий характер обучения и воспитания, опору на творческую активность личности.
Специфической особенностью новой де­сятилетней базовой школы является поэтапно-самостоятельное обучение.
Совершенно очевидно, на наш взгляд, что подобная система готовит людей (в массе своей), которые в XXI веке будут способны на экономический, социальный и культурный подъем России. Мы убеждены в том, что центром обновления системы образования России станут те регионы, которые быстрее реализуют идею практического обновления содержания образования, превращения его на практике, а не на словах в важнейший приоритет, что позволит реализовать такие принципы, как:
- интеграция образования с наукой и техническим прогрессом (в мировом мас­штабе);
- системность и непрерывность интел­лектуального роста (национального богатства страны);
- разумный прагматизм, позволяющий адаптироваться к рыночной экономике и другим социально-экономическим изменениям;
- нравственность и этика человеческих отношений и т. п.