Строительство нового мира часто сопровождается игрой в разные виды транспорта: в машину, поезд, пароход. Им предшествовали игры, в которых фигурировали кареты, коляски, дилижансы. Как бы ни менялись виды транспорта в детской игре, цель ее одна: отправиться в увлекательное путешествие, покидая привычное окружение. Самодельную повозку можно соорудить из стульев, коробок, кубиков.
В детской литературе первой половины XX века больше всего внимания уделяется паровозам и машинам. Игрушечные паровозы появились в детской комнате почти одновременно со строительством железных дорог (в 1870-е годы), но детская литература заинтересовалась железными машинами только в начале XX века. Паровоз, как и автомобиль, стал воплощать торжество нового, технического века. Настоящие паровозы и поезда входят в литературу, взрослую и детскую, делаясь предметом изображения. Но если в большой литературе 1920-30-х годов железные машины — образы противоречивые (иногда устрашающие и безумные), то в детских книгах они всегда воплощают торжество разума и прогресса. Деревенский мальчик Филюшка вернулся из города. Потрясенный увиденным, он рассказывает родным, как хорошо жить в городе, а затем с гордостью достает два городских «гостинца» — красный галстук и игрушечный автомобиль. С их появлением в голодной советской деревне жизнь изменится к лучшему, убеждает односельчан идейный мальчик (В. Дмитриева. «Как Филюшка в городе побывал», 1926). Так с помощью игрушечной машинки детская литература пропагандировала новый, социалистический образ жизни.
Но часто для писателя важнее показать не саму игрушку, а то, как дети играют в поезд или машину, сооружая их из чего угодно. Главное — изобразить движение. Ребенок и сам нередко преображается в поезд. Герой стихотворения Саши Черного «Поезд» (1912) звенит и пыхтит, как паровоз, свистит, как машинист, проверяет билеты, как кондуктор...

Вы, возможно, спросите, каким образом можно посоветовать домашней хозяйке, имеющей маленьких детей, рационально распоряжаться временем. Как будто мы никогда не слышали о том, что порядок, который такая женщина пытается изо дня в день привнести в свои семейные дела, может быть не то, что нарушен, а просто-напросто уничтожен! Дети позаботятся о том, чтобы за их матерью тянулся бесконечный шлейф всевозможных повседневных дел. Очень трудно заранее расписать в ежедневнике уход за детьми. И, тем не менее, необходимо, пока дети еще маленькие, начинать пытаться целесообразно использовать тот отрезок времени, когда у детей обычно бывает послеобеденный сон, с помощью «мини-распоряжения временем». Иначе у вас, как и у многих матерей вообще, будет чувство досады, оттого что ребенок вопреки ожиданиям проспал кряду четыре часа, а вы их потеряли впустую.

Фарфоровая кукла — царица среди детских игрушек. Далеко не всякая девочка была ее обладательницей.
Речь идет о маленьких фарфоровых пастушках, которые стояли на блюдце и кружились, когда к ним прикасались. Большая фарфоровая кукла была недостижимой мечтой для многих дворянских барышень.
В игрушечном мире литературы фарфоровая кукла занимает столь же почетное место. В основе литературного образа куклы лежат ее «природные» данные. Не устает поражать сходство куклы с человеком: лицо, фигура, одежда. Такое сходство вдохновляло на создание историй об оживших куклах и красавицах, ставших куклами. Будил воображение таинственный кукольный механизм. Не раз воспета красота куклы — ангелоподобная, соединяющая черты невинного ребенка и изощренной светской красавицы (голубые глаза, яркие губы, нежный румянец, волна локонов). Одежда куклы свидетельствует о ее принадлежности к высшему свету. Она аристократка, богачка, светская дама. Кукла обладала высокой стоимостью, поскольку изготовлялась из дорогостоящих материалов (фарфор, шелк, цветное стекло).
Эта стоимость возрастала из-за заморского происхождения: кукол доставляли из европейских центров кукольного производства (Париж, Нюрнберг). Поэтому воспринималась кукла как таинственная иностранка и звалась экзотичным именем (Милльфлёр, Марго, Анетт). Вот типичное описание фарфоровой красавицы, выставленной в витрине пасхального магазина: ...

Бумажный змей является одной из самых любимых забав детей. Но не каждый знает, как его изготовить. А ведь вы сами можете сделать бумажного змея для своего ребенка.
Для того чтобы классического плоского змея вам понадобиться прямоугольный листик бумаги размером 200x300 мм. С тыльной стороны листа наклейте реечки в виде трех лучинок, Одну реечку наклейте по верхнему краю листа, а две по диагонали. У реечек концы должны выступать за края листа примерно на 15 мм. Их толщина должна быть не более 2 мм., а ширина 8 мм.
Теперь делаем уздечку с лицевой стороны листика. Уздечка состоит из трех нитей одной длины. Нити завязываем за перекрестья лучинок...

Дети- это счастье! Но часто мы не можем с ними поладить. Когда я поступила на профессию воспитатель, то я знала, что многие дети очень капризны и неуправляемые. Ребенок сам не хочет быть таким, он делает свои шаги подсознательно. Многие родители не знают об этом и начинают постоянно упрекать ребенка, даже не пытаясь ему помочь. Родители не задумываются о том что ребенок таким способом пытается завоевать внимание родителей и доказать, что он личность и его нужно уважать и любить.
Сколько наставлений, поучений приходиться на ребенка за день. Зачем мы учим его жить, если сами порой нарушаем правила, только что сказанное нами? Отчего родители раздражаются от вновь услышанного почему или зачем? Ведь он не виноват, что ему все это интересно! Ребенок познает мир, а родители порой не в силах познать внутренний мир ребенка. Наши нельзя и не надо заковывают ребенка и он начинает искать пути, где ему будет сказано можно, тем самым отдаляясь от родителей. Они пытаются доказать, что они сильнее, лучше, взрослее, даже не подозревая, что ломая каждый раз ребенка они стирают свой авторитет в его глазах. Ребенок перестает их слушать, постоянно выходит за рамки дозволенного.

Война — это страшное слово
Запомнится нам навсегда.
Мы в памяти нашей навечно
Солдат сохраним имена.
Мы вспомним сраженья лихие
И горечь потерь и блокад,
Прорыв окружений, бомбежки,
На площади Красной парад.
У обелиска букеты
И ордена на груди,
Скупая слеза солдата
И седина в волосах,
Победа — наверное, это
Исчезнувший ужас в глазах.
Пусть канонада салюта
Развеет все страхи навек.
Победа! Победа! Победа!
Ей каждый рад человек.

Ирина КОРНЕВА, воспитатель МДОУЦРР Детский сад № 226 Барнаул

Игрушка в детской литературе изображается не как бездушная вещь, а как нечто, имеющее свою, особую жизнь, будь то резиновый мячик, фарфоровая кукла или плюшевый мишка. Но есть круг произведений, в которых писатель сознательно отводит игрушке место среди обычных неодушевленных предметов. Более того, она выступает в роли неудачной подделки, заменяющей собою жизнь. Такая игрушка вызывает и у автора, и у героя его книги чувство неприятия и отторжения. В романтической литературе XIX века подобное отношение к игрушке было обусловлено мнением, что она тешит тщеславие знатных, но бездушных людей. Писатели противопоставляли дорогой безделушке естественную красоту живой жизни. В литературе XX века игрушка становится злом, когда навязывается ребенку взрослыми вопреки его истинным потребностям. К таким потребностям в первую очередь относится желание ребенка обзавестись животным, будь то щенок или котенок: